Proyecto: 232
Campaña contra la violéncia de género y por la igualdad a desarrollar en los Institutos de enseñanza media y FP de Camnarias.
La violencia de género es un grave problema de nuestra sociedad. La toma de conciencia de este problema por parte de nuestros jóvenes es crucial. Este proyecto pretende, a través del teatro, concienciar a nuestros jóvenes sobre este problema y qué mejor que organizarlo con la participación de sus profesores y los institutos.
Contexto territorial
Comunidad Autónoma de Canarias
Institutos de enseñanza media y FP de Canarias
Temáticas
Descripción del proyecto
Tras reflexionar en torno a la violencia de género y la necesidad de ir avanzando hacia una formación integral, la escuela debe ofrecer las mismas posibilidades de desarrollo a ambos sexos partiendo de las distintas expectativas, motivaciones e intereses de unas y otros, de forma que se ofrezca una educación más humana, justa y equilibrada.
En este sentido, sabemos que la actuación del profesorado en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado es imprescindible para contribuir a la consecución de esa educación más humana, justa y equilibrada. Por ello, para facilitar esa labor de coeducación al profesorado, planteamos el teatro como recurso.
La actividad de desarrolla en tres fases:
!ª Fase: Loa alumnos y alumnas debaten en el aula sobre lo que ellos entien que es la violéncia de género.
2ª Fase: Los alumnos y alumnas asisten al teatro a ver la obra LAS MUJERES SON COSA DE MUJERES Y LOS HOMBRES TAMBIEN
3ª Fase: Los alumnos y las alumnas debaten en el aula y llegan a conclusiones
Tanto para la realización de la fase 1 como la 3 el proyecto adjunta una Guia Didáctica elaborada por un equipo de pedagogos y sicólogos encabezadfos por: Fuensanta Glez. (Licenciada en Psicopedagogía; profesora de E.S.O.) y Teresa Marrero (Licenciada en Filología Hispánica; profesora de Lengua y Literatura en E.S.O. y Bachillerato)
Objetivos del proyecto
Muchos son los objetivos que se pueden proponer para la consecución del proyecto. Cada profesor/a según su grupo-clase podrá plantearse sus propios objetivos (uno o varios). A fin de facilitar el trabajo del profesorado y siempre pensando en una educación más humana, justa y equilibrada que convierta el aula en espacio de libertad e igualdad, sólo queremos ofrecer una mera orientación sobre algunos de los objetivos que podrían plantearse:
• Concienciar al alumnado sobre la problemática social de la violencia de género
• Analizar situaciones con violencia de género
• Fomentar la no tolerancia ante la violencia de género
• Cuestionar los roles y estereotipos sociales
• Reflexionar sobre las actitudes sexistas
• Reflexionar sobre los amores dañinos
• Incluir un lenguaje no sexista en las conversaciones habituales
• Fomentar un espíritu crítico sobre contenidos de coeducación
• Valorar la importancia de las relaciones sociales e interpersonales
• Reflexionar sobre el drama de la soledad en situaciones de violencia de género
Durante las actividades a realizar se debe intentar hacer partícipe al alumnado de forma activa para desarrollar su capacidad de aprendizaje, captar su interés ante una sociedad tan diversa y desigual, e intentar comprometerlo ante una realidad no igualitaria.
Metodología del proyecto y fomento de la participación
Actividades en el aula previas al espectáculo:
El profesorado escogerá alguna de las actividades que proponemos en función de su grupo-clase y del tiempo disponible.
Nuestras propuestas son:
El tutor o la tutora realizará una entrevista a una chica voluntaria, en torno al estilo de vida que tiene: horario, tipo de actividades desarrolladas a lo largo del día, preferencias musicales, aficiones... y luego hace esta misma entrevista a un chico voluntario. Seguidamente se comparan los estilos de vida y se hace puesta en común de las opiniones del alumnado y se establecen las diferencias y semejanzas más importantes. Preguntarles ¿qué se puede hacer para que las semejanzas sean mayores y las diferencias menores hasta llegar a la igualdad? En nuestro día a día ¿qué podemos cambiar en nuestro entorno, familia, que ayude a conseguir la igualdad?
Entre las actividades previas y las posteriores a desarroollar en el aula los alumnos asisten al teatro.
Actividades en el aula después del espectáculo.
Como en el apartado anterior, en éste, también proporcionamos algunas actividades de las que el profesorado escogerá una o dos, en función del grupo-clase y del tiempo disponible.
En la obra vista aparece como tema fundamental la violencia de género, ¿Creen que los amores dañinos es una manifestación de la violencia de género? Debatir acerca del amor dañino en los casos de Marga y Pablo, con la ayuda de un moderador. Justificar siempre los argumentos que cada uno exponga
Segmento poblacional objetivo del proyecto
1º y 2º CICLO DE LA ESO , BACHILLERATO y FP.
Cronograma y fases del proyecto
Dado que la actividad se va a desarrollar en siete islas, la idea es hacerlo en un mes.
Gran Canaria: 10 días
Tenerife: 10 días
Fuerteventura: 2 días
Lanzarote: 2 días
La Palma: 2 días
El Hierro: 1 día
La Gomera: 1 día
En este momento es imposible fijar con exactitud los días en concreto ya que todo está a expensas de horarios y dias de barcos.
Las fechas para desarrollar este proyecto estará siempre en función de la demanda de los institutos y de su programación para las actividades extraescolares. Algunos es posible que prefieran hacerlo a principio de curso, otros mediado el curso y algunos al final del curso.
Presupuesto solicitado
Cálculando que el personal de la compañía Miravel Teatro son 4 personas (Tres actores y un técnico), que las islas en las que hay que desarrollar la actividad son siete, y que la pretensión es llegar a todos y cada uno de los institutos de las islas el presupuesto sería:
Viajes (4 personas+i coche) .........................................944 €
Estancias (4 personas en hoteles de 3***...........1.108 €
Sueldos (4 personas a 1.200 € c/u).........................4.800 €
TOTAL..............................................................................,6.952 €
