Proyecto: 407

Mamá aprende español/Mamá enseña español.

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Este proyecto se destina a lograr la integración de las mujeres inmigrantes, fundamentalmente de origen marroquí, en el municipio de Collado Villalba a través de la formación, de los recursos necesarios para conseguir un empleo y de la comunicación. Para ello impartiremos clases de español en los centros de educación infantil y primaria del municipio en los que se concentra la población de origen extranjero contando con la colaboración de las madres españolas. También realizaremos actividades de ocio y tiempo libre.

Contexto territorial

El presente proyecto se desarrollará en Collado Villalba, Comunidad de Madrid. Su población empadronada en 2014 es de 62.587 personas. El número de personas de origen extranjero empadronadas en el municipio es de 12.628 (20,18% de la población total). La nacionalidad extranjera mayoritaria es la marroquí. La población de esta zona ha sufrido grandes cambios en los últimos años, pasando de una población eminentemente rural y de segunda residencia a una población con un elevado porcentaje de inmigración, empleada mayoritariamente en el sector servicios y con altos índices de desempleo que desde está aumentando de una forma desproporcionada. La razón fundamental de estos cambios es el fuerte crecimiento demográfico, al contar con una oferta de vivienda accesible. Así, junto a hogares de rentas altas existen otros en riesgo de exclusión social, grupos familiares que afrontan diferentes problemáticas como altos índices de paro, problemas de violencia doméstica, baja cualificación profesional, falta y desconocimiento de redes de apoyo, desempleo de larga duración, bajos o inexistentes ingresos… lo que los hace depender de subsidios de apoyo. En relación con la vivienda, si bien se presenta más accesible en las zonas alejadas de los grandes núcleos urbanos, como contrapartida presenta mayores dificultades en torno a las posibilidades de movilidad de un grupo de personas para las que el aislamiento puede constituir un factor más de riesgo ante la exclusión social.

Temáticas

• Educación e igualdad
• Inclusión social

Descripción del proyecto

El proyecto consistirá en: Clases de Castellano y alfabetización: con el fin de poder dar orientación y formación a las familias de los/as alumno/as con necesidades de apoyo educativo se impartirán clases de castellano y alfabetización a las madres de origen extranjero dirigidas al apoyo educativo de sus hijas e hijos. Además se aprovecharán estas clases para informar y orientar acerca del funcionamiento del centro, actividades, labor del profesorado... Es importante que las madres de origen extranjero se puedan comunicar en castellano para poder apoyar a sus hijos e hijas tanto para hacer los deberes como para realizar los tramites administrativos necesarios, asistir a reuniones de padres, participar en el AMPA...En estas clases participarán como voluntarias las madres de habla castellana tanto para enseñar como para crear redes de mujeres. Actividades ocio y tiempo libre: Estos talleres estarán destinados a toda la familia. Estas actividades como salidas al campo, convivencias, colaboración en actividades del centro escolar, visitas culturales, talleres de interés familiar... tendrán como objetivo unir a madres, padres y hijos independientemente de su nacionalidad o nivel educativo. De esta forma, de fomentará el acercamiento de las familias tanto al centro como entre ellas lo que promoverá la participación en los centros escolares. Clases de informática y nuevas tecnologías: En la era de las nuevas tecnologías todavía existen muchas personas que son analfabetas en este ámbito. Sin embargo, los niños y niñas que acuden al colegio conocen estas herramientas desde muy pequeños ya que en los centros educativos cada vez su utilizan con más asiduidad las nuevas tecnologías como ordenadores, radio escolar... Por ello esta actividad esta destinada a las madres pero con la colaboración de sus hijos e hijas. Mediación: entre las familias y el centro par animar y motivar tanto a madres como a padres para lograr la participación de éstos/as.

Objetivos del proyecto

Objetivo general: Fomentar la participación familiar en las actividades de las comunidades educativas y sensibilizar y unir a la comunidad educativa independientemente de su nacionalidad. Objetivos específicos: Enseñar español a las madres del alumnado marroquí de los CEIP Antonio Machado, Cañada Real y Rosa Chacel. Crear redes de apoyo dentro de la comunidad educativa realizando actividades conjuntas destinadas a la mejorar la formación del alumnado. Dar formación a las madres de los/as alumnos/as orientado al apoyo educativo de sus hijos e hijas. Informar y acercar el centro educativo a las familias, dando a conocer normas, objetivos, funcionamiento... Iniciar y profundizar en el manejo de las nuevas tecnologías dirigido a la información y formación tanto del alumnado como se sus familias.

Metodología del proyecto y fomento de la participación

El proyecto se desarrollará a través de una metodología activa y participativa que se ve reflejada en todo el proceso de intervención social en el que la persona es protagonista y agente de cambio. El modelo metodológico, define criterios generales tales como: Se trabajará de forma individualizada y específica, respondiendo siempre a las necesidades y expectativas de los/as participantes. Se promoverá las actividades grupales que refuercen la motivación y la participación de las participantes. Se buscará la participación activa de las personas usuarias, implicándolas en su propio proceso de integración social con el objeto de que sean capaces de apropiarse de su realidad y comiencen a gestionar su propia problemática. El proceso de información y asesoramiento partirá siempre de la situación actual de las personas usuarias, indagando en sus conocimientos previos, expectativas, sus referencias culturales, historia profesional, historia de vida, situación familiar y sus necesidades sociolaborales. Se utilizarán mecanismo constantes de refuerzo como el reconocimiento de avances y logros utilizado como instrumento de incentivación y superación de conductas y experiencias negativas. Participativa comunitaria, promoviendo su desarrollo personal y su participación en la vida social y económica cambiando su status de receptor de ayudas a generador de recursos y bienes sociales. Se realizará un seguimiento activo sobre los procesos emprendidos por cada persona.

Segmento poblacional objetivo del proyecto

Trabajaremos con las madres del alumnado marroquí de los CEIP ubicados en los barrios en los que se asientan de forma mayoritaria: El Gorronal y Los Valles. Estas madres, a pesar de llevar viviendo en nuestro municipio varios años, no son capaces de comunicarse en castellano, lo que limita tanto sus relaciones sociales con la población autóctona como la realización de actividades básicas de la vida cotidiana solas como acudir a una consulta médica, asistir a las reuniones de padres y madres y a las entrevistas con los profesores de sus menores en el centro escolar, realizar las compras diarias,… La tragedia de las mujeres magrebíes desgajadas de su contexto de origen, en gran medida analfabetas y sin ningún grado de especialización del trabajo, queda ahora expuesta: no sólo no pueden desarrollar una identidad individualizada (que exige el dominio de la escritura y el desarrollo de alguna conciencia de control sobre el mundo), sino que además, se ven trasladadas a un contexto ajeno.

Cronograma y fases del proyecto

Fecha de Inicio: 14/09/2015 Fecha de finalización: 17/06/2015 El horario a seguir será el siguiente dependiendo del centro escolar: Clases de castellano y alfabetización: - Colegio Rosa Chacel: Lunes de 9:00 a 11:00 - Colegio Antonio Machado: Martes de 16:00 a 17:30 - Colegio Cañada Real: Miércoles de 15:45 a 17:15 Servicio de ludoteca en los colegios Antonio Machado (Martes de 16:00 a 17:30) y Cañada Real (Miércoles de 15:45 a 17:15) Talleres para madres sobre temas de interés para autóctonas y extranjeras (que servirían a su vez para analizar aspectos cualitativos sobre sus mecanismos identitarios): 5 durante el curso escolar. Clases de Informática para madres e hijos/as Las actividades de ocio y tiempo libre: se realizarán meses alternos llegando a realizar un mínimo de 5 actividades durante el curso escolar

Presupuesto solicitado

Los gastos para los que se solicita el presupuesto son aquellos que se originan con las actividades de ocio y tiempo libre. Pretendemos hacer salidas a municipios cercanos como San Lorenzo del Escorial y a Madrid, ya que estas mujeres no realizan ninguna actividad fuera de las domésticas y de cuidado. Las salidas incluyen transporte, entradas a museos y refrigerios en una cafetería (nunca acuden a un lugar público ellas solas) Presupuesto detallado