Proyecto: 453

ESCUELA DE VIDA PARA PERSONAS CON TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

---

Las personas con Trastornos de Personalidad tienen poco desarrollada la habilidad para resolver los problemas de la vida cotidiana y relacionarse con los demás. Viven en el caos y en el sufrimiento, generándolo a su alrededor, o se aíslan del mundo, abandonándose a sí mismos y centrando su vida en conductas desadaptativas y disfuncionales. El entrenamiento en habilidades sociales e instrumentales en esta "Escuela de Vida" los prepara y fortalece para resolver conflictos, afrontar de una forma más adaptada los retos que plantea el vivir en comunidad y para enfrentar los acontecimientos vitales.

Contexto territorial

CARTAGENA, COMARCA Y MAR MENOR (Municipios de Cartagena, La Unión, Los Alcázares, Torre Pacheco, Fuente Álamo, San Javier, San Pedro del Pinatar y Mazarrón). Estos municipios suman una población de 399.500 habitantes aproximadamente, según censos de 2012 a 2015. Además de nuestro ámbito territorial atendemos a familias de otros municipios y provincias limítrofes debido a la ausencia de recursos en sus áreas de residencia (Alcantarilla, Puerto Lumbreras, Águilas, Alhama de Murcia, Lorca, Granada, Almería, Albacete, Alicante, etc). La atención a estas familias es "semi presencial" ya que en ocasiones llegan a venir a nuestra sede, sita en Cartagena, y en otros casos se les presta atención telefónica, por correo electrónico o skype.

Temáticas

• Inclusión social
• Otras: SALUD MENTAL, DISCAPACIDAD

Descripción del proyecto

La "Escuela de Vida" se compone de sesiones grupales de entrenamiento de habilidades sociales e instrumentales para la vida diaria para personas con trastornos de Personalidad (TP) y de sesiones individuales de acompañamiento. Estas sesiones las dirigirá un/a educador/a. En algo más de tres meses se realizarán 12 sesiones grupales de dos horas cada una y 20 sesiones individuales de 4 horas cada una. En las sesiones grupales se tratarán los siguientes temas: Entrenamiento en Habilidades de Comunicación y Asertividad, Entrenamiento en Inteligencia Emocional y Resolución de Problemas, Entrenamiento en Habilidades Instrumentales para la Vida Independiente, Orientación para la búsqueda de empleo y Entrenamiento de Habilidades sociolaborales. En las sesiones individuales, el/la educador/a se desplaza al domicilio de la persona con TP para entrenar habilidades instumentales de la vida diaria, y le acompañará a la realización de gestiones cotidianas para entrenar las relaciones, aprender a resolver conflictos de forma asertiva, etc. La Escuela de Vida en su primera etapa, irá destinada a 10 personas con TP, teniendo preferencia las personas con TLP (trastorno límite de la personalidad) que es el más grave en cuanto a que consume más recursos que ningún otro, tiene mayor prevalencia y las personas que lo padecen suelen tener conductas autolíticas (autoagresiones) e intentos de suicidio. Lo que pretendemos con la escuela de Vida es que las personas con TP aprendan a manejar sentimientos y la forma de expresarlos para evitar que resulten dañinos, haciendo incidencia en los que afloran como resultado de las relaciones derivadas de la interacción cotidiana con otras personas (frustración, fracaso, incertidumbre, competitividad…). Además, deben progresar en la adquisición de recursos personales que favorezcan la autonomía personal y dar respuesta a problemas de aislamiento, inhibición, y/o dificultades en la interacción social

Objetivos del proyecto

I. OBJETIVOS GENERALES: 1. Dotar a las personas con TP de un repertorio amplio de habilidades instrumentales, cognitivas y de control emocional, que puedan utilizar para mejorar la calidad de sus relaciones sociales y laborales; de manera muy concreta, para resolver o prevenir problemas o dificultades en sus relaciones con otras personas. 2. Propiciar una educación integral en conocimientos, destrezas y valores en todos los ámbitos personal, social y profesional. II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: * Identificar estados emocionales. * Iniciar y mantener relaciones mutuamente beneficiosas. * Expresarse de manera eficaz. * Mostrarse receptivos a lo que nos comunican. * Desarrollar habilidades de control emocional. * Resolver situaciones conflictivas. * Aceptar las consecuencias del propio comportamiento. * Desarrollar un estilo asertivo. * Conocer y manejar técnicas para vencer la manipulación en las relaciones interpersonales. * Conocer y poner en práctica los aspectos relativos a la higiene personal, hábitos alimenticios saludables, hábitos de sueño, etc. * Conocer y poner en práctica los aspectos relativos al mantenimiento del hogar y la familia, cocina, limpieza, lavadora ...) * Conocer y poner en práctica los aspectos relativos a la realización de gestiones cotidianas (compras, bancos, farmacia, médico...) * Conocer y poner en práctica los aspectos relativos a la búsqueda y al mantenimiento del empleo

Metodología del proyecto y fomento de la participación

Fundamentalmente se trata de hacer que los usuarios del programa hagan suya cada acción, la lleven a la práctica y aprendan a afrontar diferentes situaciones. Deben ser y sentirse corresponsables en todo el proceso, y experimentar que lo que aprenden es útil y necesario. Para ello, nos será de gran interés todo aquel material que haga las sesiones grupales prácticas y motivables para la persona (Role playing, Lluvia de ideas, Juego teatral, dinámicas de grupo, etc). En las sesiones individuales se evitará "hacer el trabajo por la persona con TP", potenciando lan adquisición de conocimientos a través del ensayo-error y manejando las situaciones de frustración. Se llevará un seguimiento de asistencia y de mejoras/dificultades que encuentren los participantes a título individual, así como informes de evaluación expedidos por el/la educador. Además se realizará un informe previo antes de la incorporación al programa de los/las usuarios/as que recoja una información básica aportada por los diferentes datos basados en la observación y estado inicial del propio usuario, y un informe evaluativo final que nos permitirá obtener una visión más completa de los cambios experimentados por las personas. Puede resultar de gran interés conocer la valoración subjetiva que los usuarios tienen del grado de utilidad del programa y de su propio avance en el mismo.

Segmento poblacional objetivo del proyecto

Dirigido a personas con TP. Existen varias razones por las que hay que considerar a los TP como un problema grave y crear recursos para abordarlo, como esta "Escuela de Vida": * Frecuencia. Afectan al 10% de la población. * Gravedad. Muchos de los TP son trastornos graves de tipo crónico. La enfermedad implica riesgo de toxicomanías, absentismo laboral, ingresos hospitalarios, etc., lo que supone un gasto del dinero público considerable. El TP que más atención requiere es el Trastorno Límite de la Personalidad (TLP) y lo padece el 2% de la población. Lo más grave, según datos aportados por el DSM-IV, es que alrededor del 8-10% de las personas con TLP se suicidan. Esto no incluye a aquellos que se involucran en comportamientos arriesgados que acaban en muerte, tales como abuso de sustancias y conducciones temerarias. * Buenas posibilidades de mejora, contrastadas científicamente. * Asistencia insuficiente. Falta de recursos específicos para abordar la enfermedad, puerta giratoria.

Cronograma y fases del proyecto

El proyecto empezará a partir del 15 de septiembre y finalizará el 31 de diciembre. Se pretende que el educador/a contratado desarrolle 125 horas de entrenamiento de habilidades con las personas enfermas de TP. En algo más de tres meses se realizarán 12 sesiones grupales de dos horas cada una y 20 sesiones individuales de 4 horas cada una, y unas 5 horas de elaboración de informes, preparación de material, etc. (total de 125 horas)

Presupuesto solicitado

Aunque el presupuesto total del proyecto es de 2.478,23 €, la cantidad que solicitamos a IMPULSA (1.000,00 €) iría destinada íntegramente a la nómina del educador o educadora que necesitamos para llevarlo a cabo, por lo que su justificación se realizaría entregando nóminas originales firmadas por el/la trabajador/a. Presupuesto detallado